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高三语文教案:《滕王阁序》教案三

高中语文课程计划:《滕王阁序》课程计划

教学目标:

首先,要了解文章的文体特征。

其次,学习本文的美妙语言。

3.掌握诸如“故”,“尽尽”,“属”和“即”等真实单词的含义,并理解单词“和”和“矣”的用法。

四,背诵文字2~5段。

教学方法和思路:通过阅读学习本文。

首先,阅读笔记,明确文本的含义,体验文本的特征。

二,引导阅读,注意暂停,通过阅读文章的美丽语言。

第三,利用句子特征来理解真实单词的含义和单词的作用。

四,教学时间:两小时。

第一课

教学重点:

首先,介绍写作背景。

二,疏通文字的意思,阅读全文。

教学步骤:

I.介绍作者和写作背景,导入

文本。

1,作者:见①类评论。老师补充说:王波和杨澜,陆兆林,罗宾王也被称为“王阳鲁罗”,也被称为“唐代的四大主人”。

2.写作背景:见课堂下的注1。老师补充说:《新唐书文艺传》滕王阁的诗歌将是:“9月9日,滕王阁大公总督,他的歌手的命运假装是客人,因为笔和纸,所有的客人,做不敢,对博,从不辞职。我常常换衣服给我发信息。我一再报道说语言是单数,但我惊呆了:'天才也'。请遂成文,非常开心“可以看出,王波年轻有活力,才华横溢,有着四层楼的故事。

其次,阅读全文。

1.仔细阅读文本,找出新单词,并阅读说明。

2,看笔记,粗略文字。

3.分组阅读文本。要求:部分阅读,老师单独指导正音,节奏校正。

清除:阅读的暂停与音调的准确性有关。这篇文章是一篇文章,所有这些都是句子,单词或四或六,以及几句七句话。

阅读四字句只有一种模式:Yuzhang/Guojun,Hongdu/Xinfu。

阅读六个字符的句子有五种模式:

(1),孟学士/教派;访问landscape/Chong A.

(2),Lin/Lin;

(3),钟明/丁石/家;谁是悲伤/失去的道路/人?

(4),穷人的声音/彭宇;齐玲/彭泽智。

(5),傅/凌云/并且自我满足;幸运/程恩/于伟贞。

阅读七个字符的句子有四种方法:

(1),三江五湖;水很耗尽,冷水池很清澈。

(2),龙光/射击/牛斗市场;客人/结束/东南美女。

(3),台湾/枕头/夏季/性交;秋天水/共同日/一种颜色。

(4),杜铎/愚公/王娅。

4.仔细阅读文字。

第三,

作业:背诵文字2~5段。

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